(溫哥華 )烈治文教育局助理督學布倫南（Nancy Brennan），回應卑詩學校推廣普通話（烈治文）委員會要求，有關在市內推行幼稚園及第一班普通話密集課程入門計劃，已完成報告，並將提交報告給周一舉行的教育局會議上討論。

        有關報告列舉本國及美國現存的普通話作為第二語言的密集教學形式及種類，以及各種型式的優劣比較，同時又提出如果在烈市推行普通話密集課程可能面對的問題。

        今年6月20日，卑詩學校推廣普通話（烈治文）委員會，與烈市教育局學務委員開會，並提交資料要求在烈市第38校區，推行幼稚園及第一班普通話密集課程入門計劃，並建議由2010年9月開始收生。當晚的會議通過兩項動議，即烈治文教育局把委員會建議提交2009年9月的教育委員會，以及指示職員在下一教育局會議前，提交早期普通話密集課程的可行性報告。

        課室可能不敷應用

        布倫南提交的職員研究報告出指出，本國及美國的普通話密集課程有多種形式，包括由幼稚園開始的早期課程，它的優點是讓初學者與以普通話為母語的人一起學習，可給予學童現實學習環境，但教師必須有第二語言訓練及能說流利普通話及英語，學校也需要更多的地方。

        另一選擇是由學校提供中期密集課程，由第4至7班開始，學校扡可選擇提供普話雙語課程，優點是可節省地方，但學習機會及深度不及早期密集課程。

        地方問題是烈市教育局面對的可能困難之一，學校起初可能只需一兩間課室，但日後擴展將需要更多地方，尤其是自2010年起將推行全日制幼稚園。

        師資方面，教師必須精通兩種語言，有教授第二語言的訓練及認證。另外課程必得到省府批准，也要平息簡字及繁體字、注音及拼音之爭。教材、圖書館、電腦，及其他額外家長長期支援也不可少。