(多倫多 )(綜合報道)一些神經系統科學家歡迎安省改革小學課程的做法，認為安省正開始將腦科學運用於課室之內。

        約克大學認知及社會神經系統科研究院Milton and Ethel Harris Research Initiative主管尚嘉(Stuart Shanker)形容省府的做法果敢及叫人振奮。

        上周，省府表示，正檢討第一班至第八班的課程，希望由2011年秋季開始精簡指引及內容，以及讓學生有更多的時間來進行深入的學習。

        據解釋有關改革的討論文件指出，這些做法的目的是協助學童將課程所學到的知識連貫，了解學習這些知識的理由。

        一些神經系統科學家已要求這樣做，當中包括了尚嘉。

        多年來，教師表示課程包括了太多資料，以致很多學生還未掌握所學到的知識，教師便要開始新的課題。

        西安大略大學(University of Western Ontario)發展認知神經系統科學加拿大研究教授安沙里(Daniel Ansari)亦稱讚省府這措施。

        他談及比較日本及美國教授數學方法的第三屆國際數學及科學研究(Third International Math and Science Study)。在國際數學測驗中，日本學生的成績一向都高過美國。

        研究員拍攝了課室的教學情況，發現美國方面多用例子及多做練習，而日本方面則協助學生了解有關的概念。日本有一些學生利用了整堂的時間來應付一個題目。

        學生要消化教材內容

        安沙里表示，這研究顯示，有些時候，少就是更多。他又表示，一些研究顯示，學生需要了解課程不同內容的「豐富相互關連」，以及有足夠的時間來探討教材。

        神經系統科學的研究也顯示，腦部對學習較為重要的部位具備了協助大家專心，控制衝動，忽略分散注意力事物，作出判斷性思考和深思的功能。

        安省教育廳長韋恩(Kathleen Wynne)表示，今次的改革並非直至與腦部研究有關。不過，她表示，她的部門對腦部發展及如何用於教育方面感到興趣。

        她在接受訪問時稱，一旦改善了課程，她的部門將會考慮神經系統科學的結論及教學方法如何可以受到影響。

        資料來源：星報