(歐洲 )(本報訊)英國教育標準辦公室（Ofsted）最新報告顯示，「公民（Citizenship）」這課程雖已進入英國中學必修課長達8年，但10%學校在該課程上的教學表現仍無法令人滿意。

        政府督察人員表示，英國有一半中學在「公民身分」課程上的教學質素僅達「差強人意」的水平，不同學校的學生之間，相關政治等課題的相關知識掌握程度存在「嚴重差距」。

        「公民身分」課程自2002年成為英國中學的必修課程，目的是為了讓來自不同文化和信仰的學生，都建立起一致的英國公民身分認識，並消除彼此間的障礙。然而調查發現，很大部分學校的教師在面對「國籍」、「種族」、「愛國」等敏感話題時，都感到束手無策。

        Ofsted表示：「教師們頂多會讓學生討論一些很典型的問題，如：『是甚麼把我們凝聚成一個國家？』這樣的問題，但往往並不會再深入下去。」

        這份名為「Citizenship Established?」的報告還指出，一些學校設計有關移民和人口遷移方面的課程，反而更堅定了學生們「近似於種族主義的思想」。

        Ofsted在對全英國91個中學就有關「公民身分」課程的開展情況進行調研後，建議學校應該大幅增加師資力量，接受過「公民身分」課程培訓的人數比例。首席學校督察Christine Gilbert表示，調查也發現有些學校在該課程的教育表現中取得很好效果，但91間中學中，仍有10間學校的教學成果無法令人滿意，因此很有必要「將優秀成果推廣開來」。

        報告指出：「在這些公民身分教育情況不令人滿意的學校，學生的知識結構構也是很不平衡的，而另一些學校的學生則對公民身分掌握較好，從而對人權、政治等事件的理解也更為深入客觀，與其他學校的學生拉開很大差距。」

        一般情況下，公民身分課程包括：個人（Personal）、社交（Social）、健康（Health）以及經濟（Economics）方面的教育。然而學校督察表示，學校給這些課程分配的教學時間，「對於合理掌握其內容的要求來說，實在太少了」。