(洛杉磯 )(本報記者丁曙帕沙迪納報道)加州公立教育成效不佳，很多學生的數理化成績較差。旨在提升加州教育品質的「科學、技術、工程和數學(STEM)教育峰會」6日在加州理工學院(Caltech)召開，要為加州的科學和數學教育的改革規劃藍圖及擬定策略。

        加州總學監奧康尼(Jack O’Connell)指出，科學、技術、工程和數學是一項新型的經濟形態，也是支持加州經濟成長的重要動力，無論是健保改革還或創造工作職位，都要以基本學科為基礎。多年來，加州公立初等教育的科學和數學教學效果不理想，上周教育部公佈的「報告卡」顯示，加州學生依然存在著明顯的「成績落差」(Achievement Gap)，各級教育單位努力加強中小學校的科學和數學教育，這是一條縮小「落差」的重要途徑。

        奧康尼強調，公立教育必須加強科學、技術、工程和數學的教育，為學生打下堅實的學術基礎，他設定的初等教育目標是：90%的學生能高中畢業，70%的高中生要進入大學。

        加州大波莫納分校(Cal Poly)校長巴克(Warren Baker)指出，加州高等和初等教育界以及商界代表共聚一堂，研討加強中小學校的科學、技術、工程和數學教育。目前加州公立教育面臨不少問題，其中改善數理化教育是一個重要環節。會議的目標是促進科學和數學的教育，加強從幼稚園到大學二年級(K-14)學生的科普課程，開創一條職業發展途徑，為加州培養適應21世紀全球競爭所需要的科技人才。

        加州理工學院院長Chameau表示，重視科學、技術、工程和數學(STEM)教育早已成為共識。但是，美國中小學生的數學和科學程度，在國際教育界落後於中國、日本等亞洲國家。最新一項有關數理教育重要性的民調顯示，72%的受訪者相信，紮實的科學、技術、工程和數學的教育，將是國家經濟發展的動力。加州的人才和全球競爭力也取決於提高教育的參與率和成功率，特別是科學、技術、工程和數學的教育成效。

        本屆峰會兩天，由加教育創新合作協會(CSINet)主辦，100多位教育專家和學者出席。