(紐約 )(本報記者杜幗睿紐約報道)紐約州教育廳本周通過了「共同核心學習標準」（ Common Core Learning Standards）及其增補要求。這標誌著，由各州政府耗時一年多而共同制定的全國統一課程標準，正式在紐約州啟動實施。儘管其影響仍需時日考量，但有華裔教育者表示，新標準提高了在英文文學與數學兩科目上的學習要求，對新移民學生可謂是雙刃劍。

         州教育廳通過的「共同核心學習標準」主要包括三部分：啟蒙班至12年級的「共同核心英語文學標準」；啟蒙班至12年級的「共同核心學習標準」；及「啟蒙班學習標準」。

         其中，教育廳在廣泛聽取多達800名教師、家長的意見後，決定在全國共同核心標準的基礎上，補充本州特有的幾點教學要求。首先，在英語文學教學上，將增加「文學理解」（Responding to Literature）的比重。啟蒙班到12年級的學生，將需要學習更具「文化多樣性」（culture and diversity）的著作，而且還要求高年級的進行「學生調查」（student inquiry），即學生不再是被動地吸收知識，而是主動地收集信息、理解結論。

         其次，州教育廳還提高了對幼稚班和一年級的數學學習要求。例如，幼稚班的同學如今要學會序數和整數，而一年級的同學則要懂得分清錢幣的名稱與幣值。但是，2年級到12年級的同學，將不會有新增的「數學難題」。

         第三，啟蒙班的小朋友也將面臨更高的要求了。為呼應全國「力爭上游」（race to the top）的號召，州教育廳新制訂了「啟蒙班學習標準」，在學習方法、體能健康、社交情商、溝通表達、認知能力等五個方面，提出明確要求，以讓他們更快地適應以後的學習。

         對於新通過的「共同核心學習標準」，華埠容閎小學校長譚玲芳表示，預計將需要至少兩年，來讓教材和教育方法與其配套，所以其影響也有待觀察。但可以肯定的是，核心課程的難度是有提高的趨勢。

         其中，英語文學學習要求的提高，對新移民的華裔學生無疑是一個挑戰。「去深刻理解母語的文學作品尚有一定難度，何況是非母語的呢？」 譚玲芳說。

         當問到增加數學的難度，對於華裔學生會否反而是個優勢，譚玲芳指「未必」。 「這取決於學生此前的數學基礎。即使從中國移民來的孩子，如果未受過良好的啟蒙教育，數學也未必比外裔學生領先。」

         無論如何，譚玲芳指學校將會通過課後補習班、個別輔導等途經，來確保學生順利應付更高的要求。她也呼籲家長關注新的「共同核心學習標準」，輔導子女學業。